目的 探讨联合教学方法(综合基于讲授学习、基于问题学习、基于案例学习和基于团队学习的教学方法)在妊娠期高血压疾病教学中的实施效果,对联合教学方法做出评价,并提出建议.方法 选取2013年和2014年在天津医科大学第二医院进行妇产科临床学习的113名临床医学专业学生为研究对象.将采用联合教学方法的2011级学生56人设为实验组,将采用基于讲授学习(lecture-based learning,LBL)的2010级学生57人设为对照组,通过理论考核和教学满意度问卷调查的方式对两组学生的教学效果进行评价.结果 实验组、对照组学生有关妊娠期高血压疾病理论考核成绩分别为(12.35±1.20)分、(12.12±1.33)分,差异无统计学意义(P>0.05).实验组、对照组学生进行课前预习的比率分别为71.4
作者：董微；曾媛；李晓
来源：中华医学教育杂志 2019 年 39卷 5期
