目的:探讨基于雨课堂的课前预习和课堂互动在语言治疗学课程教学中的应用效果。方法:本研究采用因素分析法。2019年9月至12月，选取中国医科大学2017级四年制康复治疗学专业55名学生为研究对象，在语言治疗学课程教学中采用雨课堂教学方式进行课前预习和课堂互动，通过期末考试总成绩评价教学效果，分析课前预习和课堂互动对期末总成绩的影响，并对相关数据进行卡方检验和回归分析。结果:课前预习课件页数为优秀和预习题应答为优秀的学生，其期末考试总成绩优秀的比例[分别为71.4
作者：周凤华；高敏行；王欣；刘学勇
来源：中华医学教育杂志 2021 年 41卷 2期
