目的:探讨基于问题学习(problem-based leaning，PBL)联合案例式立体教学方法(case three-dimensional teaching method, CTTM)在康复治疗学专业学生实习教学中的应用效果。方法:本研究采用试验对照方法。2020年6月至12月，选取南京医科大学康达学院2017级四年制康复治疗专业60名本科生为研究对象。采用数字表法随机分为试验组和对照组，每组各30人。试验组学生采用PBL联合CTTM，对照组学生采用传统教学方法。授课结束后，对两组学生进行理论知识、实践能力考核和问卷调查。计数资料组间比较采用 χ2检验，计量资料组间采用独立样本 t检验。 结果:试验组学生的理论知识考试成绩、实践能力考试成绩均高于对照组学生[(82.10±5.33)分比(73.67±7.41)分，(84.07±3.91)分比(73.50±7.20)分]，其差异均具有统计学意义(均 P<0.05)。调查问卷结果显示，试验组学生在提高学习兴趣、提高临床思维能力、提高讨论参与度、提高实践操作能力等方面的评分均高于对照组学生[(13.97±4.47)分比(10.60±4.06)分，(14.03±4.81)分比(10.47±4.61)分，(13.93±4.39)分比(10.10±4.99)分，(13.13±5.21)分比(9.20±3.72)分]，其差异均具有统计学意义(均 P<0.05)。 结论:PBL联合CTTM可以提

作者：蒋孝翠；刘臻；陆飞；赵秦；苏清伦

来源：中华医学教育杂志 2022 年 42卷 1期