目的 初步探讨以问题为基础(PBL)教学在妇产科学教学中的应用效果.方法 在功能失调性子宫出血临床教学中,随机将98名学生分为PBL实验组和传统教学对照组,比较其考试成绩,调查学生对PBL教学法的评价.结果 PBL组与传统教学组学生的考试总成绩分别为80.7±5.6分与76.3±4.9分,两者差异有统计学意义(P<0.05).问卷调查显示,多数学生认为PBL教学有利于多种能力的提高.结论 PBL教学在培养学生临床思维方面显著优于传统教学模式.
作者：高艳娥；刘明；吴静；尉春艳；马肖容；张军
来源：中华医学教育探索杂志 2011 年 10卷 5期
