目的 《临床超声治疗学》教学中施行以问题为基础的教学法,由此探讨培养学生能力、提高该课程教学质量的教学模式.方法 31位研究对象,随机分5个组,每组6人,12课时,按提出问题、进行自学、小组讨论、全班交流、点评总结五个环节进行教学,对教学效果采取问卷调查方式予以评价.结果 调查结果显示,93.6％的学生认为教师设计的问题达到教学目的,71％的学生认为对知识有深刻印象,96.8％的学生表现出良好的学习态度,64.5％的学生提高了学习兴趣,提示该教学模式有效.结论 与LBL教学法相比,PBL教学法在培养学生能力、提高教学质量方面更有优势.
作者：邹建中；冉立峰；李成志；王翠萍；闵加艳
来源：中华医学教育探索杂志 2011 年 10卷 12期
