目的：调查现行的教学竞赛工作，为改进和完善青年教师理论课教学竞赛各环节提出一些可行建议。方法对126名教师进行问卷调查，内容包括教学竞赛对有效教学氛围、教学综合结果和教学能力的影响以及改进建议。采用SPSS软件进行统计分析，数据行卡方检验， P<0.05则表示差异有统计学意义。结果调查结果显示，理论课教学竞赛有利于有效教学氛围的形成和达成较好教学效果，提升了教师教学能力。对培养课堂组织管理能力的认知情况行卡方检验（字2=4.375、P=0.0365），发现教龄10年以上和10年以下的教师对培养课堂组织管理能力方面的认知，差异有统计学意义。结论理论课教学竞赛是培养青年教师教学能力的一种有效途径，教学竞赛应结合培训、反馈和更加科学客观的评价，以有效提升青年教师教学水平。
作者：万宝俊；吕家高；陈琢；舒涛；谭飞；张钧岳；魏晟
来源：中华医学教育探索杂志 2013 年 10期
