目的 探讨案例模拟和参与式反馈教学法在新生儿复苏培训中的应用效果. 方法选取西安交通大学医学院第一附属医院产儿科医护人员120人为研究对象,分4批完成理论培训后再进行新生儿复苏操作练习.前2批设为对照组,由培训教师根据复苏流程示范操作步骤及要领后,以个人为单位练习,发现问题随时指导;后2批设为研究组,采用参与式反馈教学法,按照团队案例模拟操作→观看操作过程→反馈讨论的流程进行教学.教学结束后,分别比较两组学生的理论、操作,团队合作能力成绩及培训满意度. 采用SPSS 16.0软件进行t检验,检验水准α=0.05. 结果 研究组与对照组理论考核成绩分别为(34.27±2.26)分和(33.68±2.32)分,两组比较差异无统计学意义(P=0.166);操作成绩分别为(36.15±1.46)分和(34.79±2.43)分,两组比较差异有统计学意义(P=0.000);团队协作能力分别为(35.78±1.26)分和(33.63±1.98)分,两组比较差异有统计学意义(P=0.000). 研究组与对照组在学习兴趣、操作主动性、对知识的掌握及对教学方式的满意度等方面比较差异有统计学意义,P值分别为(0.001、0.003、0.000、0.000). 结论 参与式反馈教学法用于新生儿复苏培训,能明显提升学员操作能力、团队协作能力.
作者：李春芳；刘丹；李雪兰
来源：中华医学教育探索杂志 2015 年 14卷 10期
