目的 探讨考核评价体系在病原生物学与免疫学实验教学中的应用及效果.方法 收集2013级本科临床医学专业1 303名学生平时考核、操作考试、理论考试的成绩资料;采用Rversion 3.2.3,分别计算各项成绩的正态分布情况、难度指数、区分度指数和相关性系数,分析考核方式特点和各组分间相互关系.结果 操作考试和理论考试成绩呈现较好的正态分布,而平时成绩呈现一定的负偏态;考核体系难度指数均大于0.70,属于较容易的考核方式,且平时考核成绩中高分组人数占比为62.09％(809人);区分度较低,仅为0.10.考核体系中平时考核、操作考试和理论考试成绩间均显示正相关(r＞0,P＜0.01).结论 将平时考核、操作考试和理论考试成绩按3:3:4配比组成的考核模式较为合理,但具体实施中表现出的一些问题需要改进.
作者：王燕
来源：中华医学教育探索杂志 2017 年 16卷 1期
