目的 了解实验室轮转训练成效,提高和加强学术型医学研究生科研能力培养.方法 对四届共130名参加实验室轮转训练的研究生进行问卷调查,包括训练内容、带教方式、成效、必要性、数量、时长及科研能力培养途径.数据用百分比表示.结果 共发放调查问卷130份,有效回收率100％.问卷调查结果显示,研究生以学习专项技术(34.9％,75人)、直接参加课题研究(27.9％,60人)和观看实验操作(21.4％,46人)为主要训练内容;带教方式主要为学长带教(39.2％,76人)和导师带教(36.1％,70人),58.6％(41人)的研究生认为导师带教效果很好,68.4％的研究生认为学长带教效果较好.67.7％(88人)的研究生认为实验室轮转训练取得较好的训练成效,60.8％(79人)的研究生认为开展实验室轮转训练对科研能力的培养有帮助,45.4％(59人)的研究生认为应在3个实验室进行训练,41.5％(54人)的研究生认为每个实验室应该训练2个月,28.5％(37人)的研究生认为应采取撰写学位论文的考核方式.结论 开设实验室轮转训练是提升学术型医学研究生科研能力培养的有效途径.
作者：何勇涛；张晋；何悦；赵坤；黄国琼；徐迪雄
来源：中华医学教育探索杂志 2017 年 16卷 12期
