目的 探讨临床教学单元(clinical teaching unit,CTU)在儿科住院医师规范化培训中的应用.方法 将2015年8至12月在新生儿科轮转的规培学员随机分为实验组(24人)和对照组(22人),两组基本培训方案和轮转时间相同,实验组学员需在规培计划外参与CTU活动.运用形成性评价方法对实验组学员进行量化评估,轮转结束时进行理论考核和问卷调查.应用SPSS 18.0软件对组间数据进行t检验.结果 实验组学员CTU实践过程中临床思维能力得到提高,得分率从57.0％升至85.7％,出科考试成绩较对照组学员有不同幅度提高,其中反映临床思维能力的病例分析能力明显高于对照组(P<0.05).调查结果显示,实验组学员对CTU实践总体评价较好,参与CTU活动的主治医师认为培训模式有必要全面推广;参与CTU活动的实习医师认为CTU活动能激发学习专科疾病的兴趣,对专科疾病的了解更深入.结论 CTU活动可提高学员的独立临床思维等能力,进而逐步帮助学员完成医学生到医师的转变.
作者：张钰；余更生；韦红；岳伟红；宋艳；华子瑜
来源：中华医学教育探索杂志 2017 年 16卷 12期
