目的:探讨工作坊在护理本科实习生儿科静脉留置针培训中的应用效果。方法:随机将214名护理本科实习生分为观察组（
n=106）和对照组（
n=108）。观察组采用工作坊教学模式，对照组采用传统教学模式。分别在培训前和培训后进行护理临床决策意识量表（clinical decision making in nursing scale，CDMNS）和一般自我效能感量表（general self-efficacy scale，GSES）的填写及理论考核，并在培训后进行操作考核。采用SPSS 19.0进行
t检验和
U检验。
结果:观察组一般自我效能感评分、理论成绩和操作成绩均高于对照组，差异有统计学意义（
P<0.05）；护理临床决策意识评分高于对照组，但差异无统计学意义（
P>0.05）。
结论:在护理本科实习生儿科静脉留置针培训中采用工作坊教学模式可提高学生自我效能感、理论成绩和操作成绩，从而提升教学质量。
作者：王燕；吴利平；易敏；申玉洁；李沁岭；张琴
来源：中华医学教育探索杂志 2020 年 19卷 4期
