目的:探讨国际功能、残疾和健康分类（International Classification of Functioning，Disability and Health，ICF）引导的案例教学法在康复治疗学专业实习教学中的应用效果。方法:将2019年2月至2019年12月在重庆医科大学附属第一医院康复医学科实习的58名康复治疗学专业本科生随机分为观察组及对照组；观察组采用ICF引导的案例分析教学法进行实习教学，对照组采用传统教学方法。实习结束后对所有学生进行理论知识、病例分析及临床实践能力考核，同时采用问卷调查法分别对教学方法进行满意度调查。采用SPSS 25.0进行
t检验和秩和检验。
结果:观察组学生三项成绩均高于对照组，差异有统计学意义（
P<0.05）；在满意度调查中，观察组在自主思维能力、学习主动性方面满意度优于传统教学法，差异有统计学意义（
P<0.05）。
结论:以ICF为引导的案例教学法能加强学生自主思维能力及学习主动性，提高了康复治疗实习生临床综合能力。
作者：孔渝菡；田贵华；杜丽；李宏伟；周海梅；白定群
来源：中华医学教育探索杂志 2021 年 20卷 3期
