目的:评价基于雨课堂的翻转教学在骨科专业住院医师规范化培训中的应用及效果。方法:选取62名骨科专业规培学员作为研究对象，随机分为翻转课堂教学组及传统教学组，每组31人；翻转课堂教学组在骨科专业住院医师规培教学中实施基于雨课堂的翻转课堂教学，包括通过雨课堂课前提前学习、课中个性化讨论病例和课后教学三个部分；比较两组学员的理论知识、临床技能及对教学活动的评价。采用SPSS 19.0软件进行秩和检验和卡方检验。结果:所有学员均完成了理论知识、临床技能及效果评价。结果显示翻转课堂教学组学员的理论知识和临床技能的分数分别为（88.7±10.3）分、（26.8±2.2）分，显著高于传统教学组（79.2±18.6）分、（20.4±2.9）分，差异有统计学意义（
P<0.05）；且翻转课堂教学组学员对教学活动的评价，包括参与度、满意度、积极性及学习效果，均显著优于传统教学组，差异具有统计学意义（
P<0.05）。
结论:在骨科专业住院医师规范化培训教学活动中应用基于雨课堂的翻转课堂教学，有利于提高学员的学习成绩、培养学员的自主学习能力、提高学习的满意度和积极性。
作者：程相俊；谢小伟
来源：中华医学教育探索杂志 2021 年 20卷 4期
