目的:微课教学联合教师标准化病人(teacher standardized patient,TSP)、结合客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)在儿科护理临床实践教学中的效果。方法:选择2019年2月至2019年7月在儿科进行临床实习的护士40人作为对照组,采用传统带教。另选取2019年8月至2020年1月在儿科进行临床实习的护士42人作为研究组,采用微课教学联合TSP/OSCE模式教学。分析两组护士理论和实践技能考核成绩,采用问卷调查评估护士对儿科护理临床实践培训模式教学的满意度。采用SPSS 22.0进行
t检验和卡方检验。
结果:研究组护士理论和实践技能考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(
P<0.001);研究组护士在提高实践技能、提高应急处理能力、提高人文关怀和服务能力、提高沟通能力、激发护理学习的兴趣等八个方面教学满意度均优于对照组,差异有统计学意义(
P<0.05)。
结论:在儿科护理临床实践教学中采用微课教学联合TSP/OSCE模式能提高护士临床实践能力,提升护士在儿科培训中的满意度。
作者:万玉;张利元;孙广斐;董倩;韩文莉
来源:中华医学教育探索杂志 2021 年 20卷 7期