目的:探讨多媒体互动式教学对老年病科住院医师的规培效果。方法:选取2019年10月至2020年10月在吉林大学第一医院实施规培的80名老年病科住院医师作为研究对象。以随机数字表法将其分为试验组和对照组，对照组采用传统教学，试验组采用多媒体互动式教学。规培3个月，对比两组规培后理论知识和临床技能考核成绩、规培前后综合能力以及对规培模式的满意度。采用统计学软件SPSS 26.00进行
t检验。
结果:两组理论知识考核成绩[（92.06±4.75）vs.（87.54±4.23）]与临床技能考核成绩[（89.63±4.28）vs.（80.09±4.13）]差异有统计学意义（
P<0.05），且试验组理论知识、临床技能考核成绩均高于对照组（
P<0.05）。两组规培前思维能力、临床实践能力、科研能力、创新能力、医患沟通能力评分对比差异均无统计学意义（
P>0.05）；规培后上述各项能力评分均有所提升（
P<0.05），且试验组各项能力评分均高于对照组（
P<0.05）。试验组在提高认知速度、提高理解力、增强记忆力、提高问题分析能力、激发学习兴趣、提升课堂参与度、知识拓展、培养批判思维、提高整体性临床思维、提高临床工作熟练度等方面的满意度均高于对照组（
P<0.05）。
结论:使用多媒体
作者：武雪；武冬璐；秦秀娇；董晗
来源：中华医学教育探索杂志 2022 年 21卷 5期
