目的:观察基于有效教学理论的翻转课堂在耳鼻咽喉头颈外科实习带教中的效果。方法:将2019年6月至2020年6月在上海交通大学医学院附属新华医院耳鼻咽喉头颈外科实习的35名护生归为对照组，另将2020年7月至2021年7月实习的35名护生归为研究组。对照组采用传统带教，研究组采用基于有效教学理论的翻转课堂教学。于教学结束后对比两组实习护生的理论知识和实践操作考核成绩，比较教学前后实习护生学习自学能力、分析和解决问题能力、创新思维能力、团队合作能力、护患沟通能力，并比较实习护生教学满意度。采用SPSS 24.0进行
t检验和卡方检验。
结果:教学后，研究组护生的理论知识和实践操作考核成绩得分[（94.24±3.25）、（94.65±3.41）]均高于对照组[（89.54±3.36）、（88.76±3.37）]，差异有统计学意义（
P < 0.05）；两组护生教学后的自学能力、分析和解决问题能力、创新思维能力、团队合作能力、护患沟通能力评分均高于教学前，研究组上述各能力评分均高于对照组，差异有统计学意义（
P < 0.05）；研究组护生的教学总满意率[94.29
作者：瞿婕；张炎敏；柏雅瑾；王静
来源：中华医学教育探索杂志 2023 年 22卷 7期
