临床实习是护生理论联系实际培养独立工作能力的重要阶段,也是培养素质型、多向型、创新型人才的关键环节,同时也是护生由学生向护士角色转变的过渡阶段,对于新毕业护士也是如此.所谓护理专业教育,是指学校所教的理论知识与临床实践相结合的过程,是理论知识的延续与深化,因此,带教老师的教学态度、得体的语言、师生之间适当的交流、经常性的提问及合理化的建议等各方面因素都会影响新毕业的护士.同时,带教老师的操作技能及业务素质等也不同程度地影响新生在临床工作时的情绪.笔者就目前带教的角色认知程度和差距作一分析,供大家参考.
作者：张连新；魏杰
来源：中国医药导报 2011 年 08卷 6期
