目的 探讨对临床医学专业六年制留学生的外科学理论教学模式,比较情景教学法+案例式立体教学法(CTTM)与问题教学法(PBL)的教学效果.方法 2016年2～7月,选择三峡大学医学院2012级留学生2个大班,随机抽取1个班为实验组,实施情景+CTTM教学模式;另1个班作为对照组,采用PBL教学模式.整个学期的外科学课程结束后,通过考试考核和问卷调查评价教学效果.结果 实验组在满意度、临床能力测试成绩、卷面成绩3方面均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在留学生的教学课程中,采用情景+CTTM教学模式较PBL教学模式更能激发学生学习的兴趣,有助于提高学生各方面成绩,值得在留学生教育中推广.
作者：孙劲；李莉；付纳新；刘莉；黄晖；戴鹏；刘沛；刘飞
来源：中国医药导报 2017 年 14卷 1期
