目的 探讨同伴教育对门诊2型糖尿病患者生化指标、自我管理能力及心理状态的影响.方法 选取2016年1～10月上海市奉贤区中心医院门诊收治的2型糖尿病患者112例,采取随机数字表法分成两组,每组56例.两组患者均给予常规糖尿病健康教育,观察组同时给予同伴支持教育,两组均连续干预2个月,比较干预前后患者的血糖、血脂控制情况及自我管理能力与心理状态.结果 两组干预后FPG、2hPG、HbAlc水平均较干预前显著下降(P＜0.01),观察组较对照组下降更明显(P＜0.01).两组干预后TC、TG、LDL-C水平均较干预前显著下降(P＜ 0.01),观察组较对照组下降更明显(P＜0.01).两组干预后糖尿病自我管理量表各项评分及总分均较干预前显著上升(P＜0.01),观察组较对照组升高更明显(P＜0.01).观察组干预后SAS、SDS评分均较干预前及对照组显著下降(P＜0.01).结论 同伴教育应用于门诊2型糖尿病患者的健康教育中可有效提高健康教育效果,增强患者的自我管理能力,缓解抑郁、焦虑等负性心理,提高血糖控制效果.
作者：卫红；韩玉琴
来源：中国医药导报 2017 年 14卷 9期
