目的 探讨基于影像存储与传输系统(PACS)的案例教学法(CBL)在医学影像诊断见习中的应用效果.方法 选取2017年5～6月北京大学第三医院2013级临床方向八年制学生52名,按照随机数字表法分成实验组和对照组,每组26名.实验组采用基于PACS系统的CBL教学法,对照组采用传统教学法,两组均进行10学时的骨关节系统影像见习课.课后采用问卷调查两组学生对当前实施教学模式的评价,比较两组学生骨关节系统读片的考试成绩.结果 实验组调查问卷中对教学模式的满意度,以及认为该模式有助于促进对理论知识的理解、提高自学及独立思考能力、培养交流及表达能力、提高临床思维能力、读片能力的评分均显著高于对照组(P<0.01),实验组的平均考试成绩高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 基于PACS系统的CBL教学法,是一种科学有效的教学模式,可以提高影像诊断见习课的教学效果.
作者：任翠；袁慧书；郎宁
来源：中国医药导报 2019 年 16卷 7期
