目的 以《护理学基础》为例,探讨微信与微课的翻转课堂教学模式在黑龙江中医药大学(以下简称"我校")护理本科生中的应用.方法 选取2017年10月～2018年10月我校2015级护理本科生为研究对象,1、2班级为实验组(96人),3、4班级为对照组(95人).实验组实施微信与微课翻转课堂教学模式(微课的设计—建设微信公众平台—学生进行课前自主学习—课堂教学活动的开展—评价与反馈,总结与反思),对照组实施老师教学生的传统教学模式.比较两组学生的基本理论、基本技能考试成绩,自主学习能力及评判性思维能力.结果 实验组的基本理论、基本技能考试成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).实验组的寻求真相、开放思想、分析能力、系统化能力、评判性思维的自信心、求知欲和认知成熟度评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).实验组的学习动机、计划和实施、自我管理、人际沟通各项评分及总分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 微信与微课的翻转课堂教学模式可有效提高我校护理本科生的学习效果,有助于提高学生的评判性思维能力.
作者：王淑荣；王丽芹；郭闯；邹香妮；陶莎；张杨
来源：中国医药导报 2019 年 16卷 25期
