目的 探究"掌握我生活"(TELSA)结构化教育宣教对老年糖尿病视网膜病变(DR)患者血糖控制、自我效能及生存质量的影响.方法 选择 2020 年 2 月至 2021 年 2 月于河南省人民医院就诊的 106 例老年DR患者,根据随机卡片法按照 1∶1 均衡分为常规组(n=53,给予常规健康宣教)和TELSA组(n=53,给予TELSA结构化教育宣教).比较两组患者干预前以及干预6个月后血糖控制情况[空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)]、自我效能[糖尿病管理自我效能量表(C-DMSES)]、生存质量[糖尿病特异性生存质量量表(A-DQOL)]及护理满意度[纽卡斯护理服务满意度量表(NSNS)].结果 与干预前比较,干预后两组患者FPG、2hPG及HbAlc达标率均明显上升,差异有统计学意义(P＜0.05),且TELSA组高于常规组,差异有统计学意义(P＜0.05);与干预前比较,干预后两组患者C-DMSES各项评分均升高,差异有统计学意义(P＜0.05),且TELSA组高于常规组,差异有统计学意义(P＜0.05);与干预前比较,两组患者DSQL各项评分均明显下降,差异有统计学意义(P＜0.05),且TELSA组低于常规组,差异有统计学意义(P＜0.05);与干预前比较,两组NSNS评分均明显升高,差异有统计学意义(P＜0.05),且TELSA组高于常规组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 TELSA结构化教育宣教
作者：王蓓；李燕飞；王玥；马艳玲
来源：临床研究 2023 年 31卷 11期
