目的 探讨"基于影像存档与通信系统(PACS)导入临床真实案例"在医学影像学课堂教学改革中的实践效果.方法 以南京中医药大学中医学专业八年制学生的教学方式为研究对象,依托附属医院远程PACS导入临床真实案例,采用多平面重建(MPR)、容积重建(VR)呈现三维立体图像,实施案例式教学、动态教学、翻转课堂等线上线下多种教学模式.通过课堂测试、阶段性测验、师生互动、问卷调查实时记录形成性评价中的所需项目,及时反馈教学评价,构建医学影像学课程教学的综合教学评价体系.结果 中医八年制19级学生医学影像学综合能力测试均分为(87.2±4.8)分;问卷调查结果显示学生、教师对各单项评分的平均值均在8.9分以上,反映出教学双方对"基于PACS导入临床真实案例医教融合模式"均有较高评价.结论 基于精准医疗时代背景下,借助互联网移动教学平台,提供多元化的教学资源,打造"以学生为中心"的智慧课堂,创新医学影像学医教融合新模式,即课前(知识回顾、新课预习)—课中(真实案例引导、PACS进课堂、小组讨论、教师总结)—课后(知识巩固、课外拓展),有效推动了临床课程教学体系的优化,有利于切实提升中医本科人才的临床实践能力.
作者：曾亮；朱丽；谢可欣；王建华；袁永丰
来源：中国临床研究 2023 年 36卷 10期
