目的 探讨学龄前期孤独症谱系障碍(ASD)儿童交叉式团体与个体沙盘干预的疗效.方法 将80例4～6岁ASD儿童随机分成试验组和对照组,每组40例.试验组患儿与正常儿童以1∶3配比交叉式加入团体沙盘,对照组患儿采用一对一个体沙盘干预.以异常行为评定量表(ABC)和孤独症治疗评估量表(ATEC)评估治疗3个月后的整体疗效.结果 实际入选试验组33例,对照组28例.试验组干预3个月后ABC量表情绪不稳、社交退缩、刻板行为因子得分及总分较干预前下降;对照组干预后刻板行为、言语失当得分及总分较干预前下降(P＜0.05).试验组社交退缩和总分的干预前后差值大于对照组(P＜0.05).试验组干预3个月后ATEC量表社交、感知觉、行为及总分较干预前下降,对照组语言、社交、行为及总分较干预前下降(P＜0.05).试验组语言、社交、感知觉和总分的干预前后差值大于对照组(P＜0.01).干预后试验组目光交流和沙具刻板排列的改善优于对照组(P＜0.05).结论 个体沙盘和交叉式团体沙盘干预均可改善学龄前ASD患儿的症状.交叉式团体沙盘对ASD患儿的干预效能优于个体沙盘,以社交、情绪及刻板行为改善为著.
作者：王艳霞；卢国斌；葛品；欧萍；刘桂华；钱沁芳；李国凯；黄艳；谢燕钦；王章琼；余秋娟
来源：中国当代儿科杂志 2019 年 21卷 4期
