目的 通过对银川地区中学生急救知识技能掌握程度的摸底调查分析,制定适合中学生特点的急救培训课程及培训模式.方法 设计调查问卷,对2 112名中学生培训前急救知识掌握情况进行测试,培训后采用同一问卷再进行培训效果测试.培训采用“参与式教学法”,使中学生在急救场景设计、技能操作、同学互动中学会急救知识和技能,同时对急救技能操作进行培训前后的效果考核.在2 112名学生中随机抽取12、13、14岁的学生各300名,收集相关数据进行统计、分析,对培训效果进行评价、对比.结果 不同性别、年龄、地区的合格率培训前后比较差异具有统计学意义(P＜0.05);在创伤、狗咬伤、心肺复苏、烧烫伤、溺水、气道异物阻塞这6个知识点知晓率培训前后在性别、年龄、地区之间比较差异具有统计学意义(P＜0.05).76.84％的学生很喜欢“游戏”培训形式,70.52％的学生很喜欢“分小组练习操作”培训形式,63.19％的学生很喜欢“角色扮演”培训形式.结论 运用参与式教学法对中学生进行急救知识和技能的培训,效果明显,方法有效,值得在全国推广应用.
作者：韩自华；田纪安；乔毅；朱瑾；李海艳；胡莉
来源：中国儿童保健杂志 2015 年 23卷 8期
