目的:了解广州市城区6～11岁女童行为问题发生情况,探讨儿童行为问题与家庭环境因素的关系.方法:采用分层整群抽样的方法,应用Achenbach儿童行为量表、家庭环境量表(中文版,以下简称FES-CV),对广州市760名小学女生进行统一问卷调查,结果进行典型相关分析.结果:家庭环境因子与行为问题因子两组变量存在相关性,Y3(矛盾性)的得分越低,则X1(分裂样)、X5(体诉)的得分越低;Y1(亲密度)得分越高,则X3(交往不良)的得分越低;Y2(情感表达)的得分越低,则X4(强迫性)、X3(交往不良)的得分越高.结论:家庭成员间的关系,对学龄女童的行为问题影响较大,改善家庭环境,可避免和减少学龄期女童的行为问题的发生.
作者：曾芳玲；李志辉；周燕燕；罗平
来源：中国妇幼保健 2007 年 22卷 3期
