目的 探讨儿童早期发展的主要影响因素,并对影响因素的效应进行评估.方法 运用加拿大早期发展测评工具(EDI),结合上海儿童早期发展特点,于2016年和2017年选取徐汇区、普陀区、杨浦区、虹口区及松江区等5个区9所幼儿园共1 172例儿童,进行了2年的跟踪调查,考察不同角色带养人、带养人的文化程度、孩子入园前参加早教机构、早教机构的不同类型等4个方面和儿童早期发展状况的相关关系.结果 从主要带养人的差异来看,父母带养的孩子比祖辈带养的孩子早期发展情况要好;从主要带养人的文化程度来看,文化程度较高的带养人所带养的孩子早期发展情况较好;从孩子进入幼儿园之前是否参加过早教机构来看,参加过早教机构的孩子比没有参加过早教机构的孩子的早期发展情况要好.参加不同性质的早教机构对于儿童早期发展状况的影响不明显.结论 应大力提倡父母亲子教养、鼓励儿童入园前积极参加早教机构、提高带养人的文化程度,对于儿童早期发展都有积极的意义.
作者：胡琪；张苹
来源：中国妇幼保健 2019 年 34卷 17期
