目的 探索较为理想的幼儿健康教育方法,总结出切实可行的模式.方法 采取随机整群抽样的方法,以刚人园的7个幼儿班中的4个小班共计193人作为研究对象,分试验组与对照组各2个班,进行3年的卫生知识、卫生行为、相应发病率的试验观察.结果 在形象定位试验中,幼儿最喜欢的形象是彩色的、简洁的、夸张的、拟人化的小动物形象;在知识定位中,在中班以后的4个学期中,试验组卫生知识考核平均分明显优于对照组(u值分别为18.93、13.37、24.43和18.93,P均＜0.01);在行为定位中,试验组与对照组得分差异有统计学意义(u =25.60,P＜0.01);经3年的统计观察,试验组与对照组的龋齿患病率差异有统计学意义(x2=4.93,P＜0.05);两组幼儿蛔虫卵检出率差异有统计学意义(x2 =4.83,P＜0.05).结论 该幼儿健康教育三定位模式具有严谨的科学性、系统性及可操作性,值得推广.
作者：程晓光
来源：中国健康教育 2013 年 29卷 4期
