目的：探讨基于跨理论模型的健康教育对糖尿病（DM）患者生存质量的影响。方法选择2012年1月—2013年10月该院收治的 DM患者147例，按照随机数表分为对照组与观察组，对照组行常规治疗和护理，观察组采用基于跨理论模型的健康教育，分析患者干预前和干预后生存质量、血糖水平和抑郁情况。结果对照组健康教育前总体生活质量评分、身体功能、角色功能、情绪功能和社会功能评分以及 FBG 和2h PBG 水平分别为（4.04±0.69）分、（1.53±0.38）分、（1.48±0.26）分、（1.05±0.18）分、（1.50±0.31）分、（7.88±1.35）mmol／L 和（11.98±2.87）mmol／L，健康教育后分别为（4.55±0.86）分、（1.76±0.24）分、（1.71±0.23）分、（1.54±0.24）分、（1.69±0.28）分、（6.53±1.05）mmol／L 和（9.35±3.40）mmol／L；观察组健康教育前分别为（4.02±0.73）分、（1.50±0.36）分、（1.50±0.30）分、（1.02±0.21）分、（1.47±0.30）分、（7.92±1.42）mmol／L 和（12.06±2.22）mmol／L，健康教育后分别为（5.00±0.80）分、（1.80±0.27）分、（1.88±0.31）分、（1.79±0.36）分、（1.85±0.31）分、（6.04±0.79）mmol／L 和（8.18±2.36）mmol／L；与健康教育前比较，健康教育后2组患者健康教育后总

作者：李娟；郭广亚；周莉

来源：中国健康教育 2015 年 8期