目的 探索临床药学本科实习生的实习教学方法.方法 选取 2020 年 6 月—2022 年 5 月在嘉兴市第二医院临床实习的 40 名实习生为研究对象,随机分为对照组和试验组,各 20 名,对照组以传统带教方式带教,试验组以药品不良反应/事件为切入点,增加"输液外渗"和"药物性肝损伤"两个临床具体病例的案例教学,把以病例为导向(case-based learning,CBL)、以问题为导向(problem-based learning,PBL)及以文献为导向的教学法(reference induced-self education,RISE)教学方式融入到临床药学带教实践过程中,通过理论考试、实践技能考核及自我教学效果评估等方式进行分析考评.结果 从考核成绩来看,试验组理论考试成绩和实践技能成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);从自我教学效果评估结果来看,试验组在"发现问题能力""学习兴趣""交流表达能力""理解能力""学习自觉性""知识掌握力""学习能力""解决问题能力""药学实践技能""课程参与度"和总分上均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 通过这样的教学方式使学生能在临床实践中运用所掌握的知识去解决实际遇到的问题,有助于提高学生的自身参与度和学习积极性,培养了学生的临床思维和解决临床问题的能力.
作者：计建军；王长江；查丽；王小琴；徐佳禛；陶静
来源：中国继续医学教育 2023 年 15卷 13期
