目的 采用《国际功能、残疾和健康分类》(ICF)的理论与方法体系,系统综述特殊教育学校中孤独症谱系障碍(ASD)儿童参与适应性瑜伽活动的心理与行为健康效益.
方法 在PubMed、Embase、Web of Science、EBSCO和中国知网数据库中,检索2010年1月至2023年7月公开发表的、与特殊教育学校ASD学生参与瑜伽活动的心理与行为健康效益相关的随机对照试验(RCT),并进行系统综述.
结果 纳入7篇文献,来自美国、印度和澳大利亚,主要发表于ASD、运动康复、健康心理学相关的学术期刊,发表时间集中在2018年之后.研究对象为在校ASD儿童,共207例,年龄5～15岁.适应性瑜珈活动以曼陀罗式瑜伽以及传统瑜伽活动为主,练习调整呼吸、单独姿势以及同伴姿势和放松,还可加入游戏等内容.适应性瑜伽活动纳入特殊教育学校体育健康课程后,对ASD儿童心理及行为健康的效益主要体现在如下方面:认知领域,显著改善反应时、注意力功能以及执行功能中的工作记忆、任务监控、计划/组织功能;情绪发展和控制领域,增强ASD学生的情绪和情感表达能力,增强对他人的同理心,提升情绪控制意识,降低焦虑状态,显著降低社会性情绪行为方面出现的易怒状况,减少发生多动和攻击性行为的情况;社交和团队活动领域,显著改善学生的言语和交流能力,显著提升社交技能,增
作者：魏晓微；杨剑；魏春艳
来源：中国康复理论与实践 2023 年 29卷 9期
