目的:探索关于心理咨询保密性和保密例外的心理教育对大学生咨询态度的影响.方法:通过随机对照试验,招募国内高校在读大学生(n=176)并随机分为无教育组(n=60)、基本教育组(n=54)和完整教育组(n=62),阅读不同的心理咨询保密及保密例外的教育材料后,采用自编问卷调查大学生对心理咨询和保密例外的态度.结果:相比于无教育组,基本教育组更能接受当他人出现自杀自伤或伤人风险时,被咨询师突破保密;相比于无教育组,完整教育组更愿意参与心理咨询,总体上更能接受自己被突破保密.结论:对保密例外进行详细和完整的心理教育有助于提升大学生参与心理咨询和接受保密突破的意愿.
作者：包佳敏；李姿蓉；李欣芬；林捷；郑玥；赵琦媛；钱铭怡
来源：中国临床心理学杂志 2023 年 31卷 4期
