目的：了解全科医生转岗理论培训效果及其影响因素，加强后续全科医学人才培养的针对性和实效性。方法以2013年上半年漯河医学高等专科学校招收的第5批全科医生转岗培训学员共472名为本研究对象。按照河南省卫生和计划生育委员会制定的培训大纲，确定理论培训计划和科目，学员全脱产学习，培训时间为4个月。收集学员的性别、年龄、职称、最高学历等资料，并在培训前进行摸底测试；培训后参加全省范围内的全科医生转岗培训理论结业统考。结果培训前的摸底测试成绩为（58.4±5.8）分，培训后理论统考成绩为（89.0±7.1）分，差异有统计学意义（p =0.000）。理论统考成绩与年龄呈负相关（r =_0.428，p =0.000）。不同性别、职称学员的理论统考成绩比较，差异均无统计学意义（p >0.05）；不同学历学员的理论统考成绩比较，差异有统计学意义（p <0.05）。理论统考成绩与听课频次拟合的对数曲线模型的相关系数最大（R2=0.552，p =0.000）。多元线性回归分析显示，学历、年龄和听课频次是理论统考成绩的影响因素，理论统考成绩=88.578+0.182×听课频次_0.237×年龄+0.859×学历。结论全科医生转岗培训理论教学取得了显著的短期效果，学员的考核成绩与年龄负相关，高学历学员可以获得更佳的培训效果，学员自身的
作者：王玉中；徐宛玲
来源：中国全科医学 2015 年 1期
