目的：比较注意训练和视知觉训练对视觉能力的改善效果，为临床上视觉能力的改善和康复提供借鉴。方法选取2015年5月第1周南方医科大学自愿报名的视力或矫正视力正常的学生32例，采用随机数字表法将所有受试者分为时间注意训练组（n =8）、空间注意训练组（n =8）、视知觉训练组（n =8）和对照组（n =8）。入组第2天对照组不进行任何训练，时间注意组进行注意瞬脱任务训练，空间注意组进行经典的有用视野任务训练，视知觉组进行经典的纹理辨别任务训练。共进行15组训练，48次/组，共计720次。入组第1天、第3天测量4组受试者中央注视点任务，入组第1天、第3天及3周后，测量4组受试者的外周视觉纹理辨别阈限，并于入组第1天记录4组低分心问卷得分。结果4组受试者中央注视点任务前测正确率及后测正确率、外周视觉纹理辨别前测阈限及后测阈限比较，差异无统计学意义（P >0.05）；时间注意训练组、视知觉训练组受试者阈限改善比例均大于对照组（ P <0.05）；视知觉训练组受试者阈限改善比例大于空间注意训练组（P <0.05）。4组受试者外周视觉纹理辨别保持阈限、阈限保持比例及低分心问卷得分比较，差异无统计学意义（P >0.05）。受试者外周视觉纹理辨别阈限改善比例〔（46±30）
作者：潘笑楠；王玉鑫；周曙；张小远；王优
来源：中国全科医学 2016 年 19卷 18期
