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目的:探讨24 h 快速眼动睡眠剥夺(REMSD)对青少年期 C57BL/6J 小鼠空间学习记忆能力和海马一氧化氮(NO)水平的影响。方法2014年1月—2015年1月选取45只青少年期(3~4周龄)SPF 级雄性 C57BL/6J小鼠,采用随机数字表法将小鼠分为对照组、宽平台组和 REMSD 组,各15只。将 REMSD 组小鼠置于水平台睡眠剥夺箱建立 REMSD 模型,宽平台组小鼠置于假水平台睡眠剥夺箱建立快速眼动睡眠假剥夺模型。通过3轮 Morris 水迷宫定位航行实验测试小鼠学习能力,记录逃避潜伏期;Morris 水迷宫空间搜索实验测试小鼠记忆能力,记录小鼠穿台次数,在靶象限停留时间以及在靶象限游动距离。颈椎脱臼处死小鼠,分离海马,采用 NO 检测试剂盒检测 NO 水平。结果 REMSD 组小鼠出现多动,毛发潮湿凌乱且光泽度差,四肢充血,烦躁不安,易激惹,兴奋性增强。各组小鼠3轮Morris 水迷宫定位航行实验逃避潜伏期比较,差异均有统计学意义(P <0.05);其中,REMSD 组逃避潜伏期均较对照组、宽平台组缩短(P <0.05)。各组小鼠穿台次数比较,差异有统计学意义(P <0.05);其中,REMSD 组小鼠穿台次数多于对照组和宽平台组(P <0.05)。对照组、宽平台组、REMSD 组海马 NO 水平分别为(43.6±8.5)、(45.8±9.1)、(54.2±5.8)

作者:郝彦利;黄鑫焱;THOIDINGJAM Bidyarani Chanu;张斌

来源:中国全科医学 2016 年 19卷 23期

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作者:
郝彦利;黄鑫焱;THOIDINGJAM Bidyarani Chanu;张斌
来源:
中国全科医学 2016 年 19卷 23期
标签:
睡眠,快速眼运动 青少年 学习 记忆 一氧化氮 Sleep,rapid eye movement Adolescent Learning Memory Nitric oxide
目的:探讨24 h 快速眼动睡眠剥夺(REMSD)对青少年期 C57BL/6J 小鼠空间学习记忆能力和海马一氧化氮(NO)水平的影响。方法2014年1月—2015年1月选取45只青少年期(3~4周龄)SPF 级雄性 C57BL/6J小鼠,采用随机数字表法将小鼠分为对照组、宽平台组和 REMSD 组,各15只。将 REMSD 组小鼠置于水平台睡眠剥夺箱建立 REMSD 模型,宽平台组小鼠置于假水平台睡眠剥夺箱建立快速眼动睡眠假剥夺模型。通过3轮 Morris 水迷宫定位航行实验测试小鼠学习能力,记录逃避潜伏期;Morris 水迷宫空间搜索实验测试小鼠记忆能力,记录小鼠穿台次数,在靶象限停留时间以及在靶象限游动距离。颈椎脱臼处死小鼠,分离海马,采用 NO 检测试剂盒检测 NO 水平。结果 REMSD 组小鼠出现多动,毛发潮湿凌乱且光泽度差,四肢充血,烦躁不安,易激惹,兴奋性增强。各组小鼠3轮Morris 水迷宫定位航行实验逃避潜伏期比较,差异均有统计学意义(P <0.05);其中,REMSD 组逃避潜伏期均较对照组、宽平台组缩短(P <0.05)。各组小鼠穿台次数比较,差异有统计学意义(P <0.05);其中,REMSD 组小鼠穿台次数多于对照组和宽平台组(P <0.05)。对照组、宽平台组、REMSD 组海马 NO 水平分别为(43.6±8.5)、(45.8±9.1)、(54.2±5.8)