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随班就读听障儿童的“回流”问题客观存在，本文从语言障碍、教师素质、同伴关系、家长素养、课程内容、心理因素、评估体系等方面分析了导致“回流”的原因，并提出了一些针对性的“回流”预防对策。
作者：朋文媛；雷江华
来源：中国听力语言康复科学杂志 2014 年 3期
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