目的：通过对31例7～18岁学龄听障儿童进行人工耳蜗术后康复效果分析，了解其术后康复发展趋势，为探讨学龄听障儿童康复评估和康复指导方案提供参考。方法采用听觉能力、语言能力和语言功能评估标准及方法，以及听觉行为分级标准（categories of auditory performance，CAP）、言语可懂度分级标准(speech intelligibility rating,SIR)分别在患者术后开机、康复第1学期末（术后半年）和第2学期末（术后1年）3个阶段进行跟踪评估，应用统计软件SPSS 16.0对数据进行统计分析。结果3个阶段的听觉能力和语言能力差异均极显著（P<0.01），语言功能差异不显著（P>0.05）；听觉能力在开机和第1学期、第2学期的比较均有极显著差异（P<0.01），但第1学期和第2学期的比较差异无显著意义（P>0.05）；语言能力各阶段之间的差异均有显著意义（P<0.05）。听觉行为分级各阶段之间差异有显著意义（P<0.05）或极显著意义（P<0.01）；言语可懂度在开机和第1学期、第2学期的比较差异有极显著意义（P<0.01），但第1学期和第2学期比较，差异无显著性意义（P>0.05）。结论术后开机半年是学龄听障儿童听觉能力的飞速发展阶段，语言能力和言语可懂度至少需经历1年康复训练才会逐步提高，语言功能需更长时间的康复训练。
作者：唐木得；胡瑞瑶；白杨；苏黎；涂穗平
来源：中国听力语言康复科学杂志 2015 年 3期
