目的 探讨普通外科学临床实习生接受基于现代信息技术的思维导图教学对批判性思维能力的影响.方法 选取2019年4月—2023年4月于无锡市人民医院进行实习的普通外科学临床实习生30名为研究对象,根据数表法将实习生随机分为对照组(n=15)和研究组(n=15).对照组实习生接受传统教学模式,研究组实习生接受基于现代信息技术的思维导图教学模式.对比两组考核成绩和批判性思维能力.结果 带教前,两组理论知识、病例分析能力、临床操作技能考核成绩对比,差异无统计学意义(P>0.05);带教后,两组上述考核成绩均有所提升,但研究组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).带教前,两组求知欲、分析能力、寻找真相、系统化能力、认知成熟度、开放思想、批判性思维能力信心等批判性思维能力维度对比,差异无统计学意义(P>0.05);带教后,两组上述各维度评分均有所提升,但研究组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 普通外科学临床实习生接受基于现代信息技术的思维导图教学模式,可明显提升理论知识掌握水平、病例分析能力以及临床操作技能,可以提高批判性思维能力.
作者：胡行前；张烨
来源：中国卫生产业 2023 年 20卷 12期
