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目的 培养学生的关键能力和综合职业能力,提高学生整体的素质.方法 将行动导向应用于"乳癌患者的护理"教学过程,以工作任务为中心构建教学情境.结果 学生通过完成工作任务,学习的目的明确,学习积极性大大提高,能够因用而学、学以致用.结论 在完成任务的过程中,培养学生的团队精神、责任感和管理能力;学生深入角色,培养了爱患意识、沟通能力、程序化工作能力.
作者：张海燕；郭书芹；乔萍；张洁冰
来源：中国误诊学杂志 2011 年 11卷 20期
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