目的 探讨学前机构中不同群体教师的睡眠质量及影响因素.方法 采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI),对山东省和北京市220名公立、私立幼儿园和学前机构教师进行测试,并分析其睡眠质量的相关影响因素.结果 ①27.7％的教师存在睡眠问题；②学前机构不同群体的教师在睡眠紊乱、使用睡眠药物、白天功能紊乱3个因子的得分存在显著差异(P＜0.05)；③年龄在36～40岁之间[(2.00±0.71)分]、已婚[(1.57±0.72)分]、工龄在13 ～17年[(1.75±1.03)分]和≥18年[(1.76±0.66)分]、主班教师[(1.50±0.71)分]、公立幼儿园在编教师[(1.63±0.71)分]睡眠紊乱得分均高于本组其他教师,差异有显著性(P＜0.05)；专科学历教师[(0.22±0.68)分]、私立幼儿园教师[(0.65±0.90)分]使用睡眠药物得分均高于本组其他教师,差异有显著性(P＜0.05)；主班教师[(1.33±0.77)分]白天功能紊乱得分高于本组其他教师,且差异显著(P＜0.05)；④回归分析结果显示:每天吃早饭、三餐规律、每周休息天数、坚持体育锻炼、职业倦怠与教师的睡眠质量得分有关.结论 学前机构教师的睡眠质量问题较为严重,且与多种因素有关.
作者：李南；李传银；张霞；王萍；段荣翠；孔秋硕
来源：中华行为医学与脑科学杂志 2013 年 22卷 2期
