目的 了解武汉市某小学学生关系攻击行为状况,为心理健康教育提供依据.方法 采用班级戏剧问卷及同伴提名的方法,对武汉市某小学553名学生进行测查.结果 小学生关系攻击行为的年级差异无统计学意义(P＞0.05),性别差异有统计学意义(P＜0.01),女孩的关系攻击水平高于男孩(P＜0.01).受欢迎组、普通组男孩关系攻击水平高于被拒绝组(P＜0.05),有争议组女孩关系攻击水平显著高于其他各组(P＜0.05),其他各组之间的差异无统计学意义.结论 对小学生关系攻击的干预应考虑到性别差异.
作者：谭雪晴
来源：中国学校卫生 2008 年 29卷 8期
