目的 分析父母陪伴阅读与幼儿早期阅读能力之间的关系,为幼儿早期阅读能力的培养提供借鉴.方法 采用随机整群抽样法,在上海市松江区选择4所幼儿园,共12个班,纳入所有幼儿及父母作为调查对象,共纳入389个家庭.使用《中国3～6岁儿童发展量表》《西瓜和蚂蚁》绘本及自行设计的问卷调查儿童早期阅读能力和父母陪伴阅读情况.结果 389名幼儿的平均年龄为(4.73±1.12)岁.《中国3～6岁儿童发展量表》语言能力测试幼儿的语言能力平均得分为(16.89±1.71)分,《西瓜和蚂蚁》绘本测评幼儿的阅读理解能力平均得分为(12.32±2.46)分,幼儿早期阅读能力的综合评分为(29.33±3.24)分.女孩的阅读能力好于男孩,幼儿年龄越大阅读能力越好(t=-11.41,F=18.93,P值均＜0.05).75.59％的家庭父母参与幼儿陪伴阅读.父母参与陪伴阅读、家庭设置阅读环境是影响幼儿早期阅读能力综合评分的因素.父母陪伴阅读得分与《中国儿童发展量表》评分、绘本阅读评分及幼儿早期阅读能力综合得分均呈正相关(r值分别为0.62,0.74,0.43,P值均＜0.05).结论 父母参陪伴阅读对幼儿早期阅读能力的培养起正向影响作用.
作者：姚慧临；李洁；周丽；王楠楠；王瑞平
来源：中国学校卫生 2017 年 38卷 4期
