目的 比较不同健康干预模式对医学生健康知识与行为的干预效果,为提高医学生健康素养提供有效方法.方法 整群抽取天津医科大学预防医学专业大一新生127名,按班级随机分为传统干预组(32名)、同伴教育组(31名)、混合干预组(31名)和对照组(33名),开展为期6个月的健康干预,应用自行设计的《医学生健康知识和健康行为调查表》评估健康干预的效果.结果 干预后,4组医学生健康总得分差异有统计学意义(F=9.350,P＜0.01),混合组总得分＞传统组/同伴教育组＞对照组.3个干预组干预后健康知识得分均提高(P值均＜0.05),但仅混合干预组干预后健康行为得分高于干预前(t=3.703,P＜0.01).干预后3个干预组饮食与营养、生活习惯、故意/非故意伤害得分均高于对照组(F值分别为13.83,11.72,9.05,P值均＜0.01),但均为混合干预组得分最高.结论 结合不同年级的健康需求是促进学生健康素养的有效方法.
作者：曹娅燕；杨旭；王春梅
来源：中国学校卫生 2017 年 38卷 6期
