目的 了解HIV感染儿童行为问题,为开展心理干预提供参考依据.方法 于2017年1-12月开展调查,以广西壮族自治区疾病预防控制中心关爱门诊正在接受高效抗逆转录病毒治疗的10～16岁在校HIV感染儿童256名作为研究组.按性别、年龄1∶1匹配原则选取学校的非HIV感染儿童256名作为对照组.采用Achenbach儿童行为量表对两组儿童进行心理问卷调查.结果 与对照组相比,研究组儿童活动能力、社交能力、学习能力均较差,差异均有统计学意义(P值均＜0.05).社会能力总分研究组10～11岁男童为(14.35±3.96)分,女童为(15.26±5.00)分;12～16岁男童为(14.21±4.64)分,女童为(14.57±5.50)分,均低于对照组同年龄、同性别儿童[(19.38±6.77) (18.09±5.16) (17.26±6.88)(17.84±6.76)分],差异均有统计学意义(P值均＜0.05).研究组儿童行为问题总检出率(10～ 11岁男童13％,女童10％;12～16岁男童17％,女童13％)高于与对照组(10～11岁男童5％,女童3％;12～16岁男童4％,女童4％),差异均有统计学意义(P值均＜0.05).结论 HIV感染儿童行为问题突出,应引起足够重视.需尽早开展心理干预.
作者：曾小良；陆春燕；唐峥华；鲁鸿燕；覃祺；沈智勇
来源：中国学校卫生 2019 年 40卷 11期
