目的 探索学龄期外斜视儿童的视空间短时和工作记忆特征,为制定相关临床干预措施提供参考.方法 采用病例对照研究法,于2017-2019年从中山大学中山眼科中心斜视弱视专科预约斜视矫正手术的患者中招募45名8～12岁外斜视学龄儿童和45名正常儿童,采用“方块敲击试验(tapping test)”评估儿童视空间短时记忆和视空间工作记忆.结果 外斜视组与对照组儿童视空间短时记忆得分差异无统计学意义[(7.64± 1.69)(8.00± 1.66),t=-1.00,P=0.32];视空间工作记忆得分外斜视组儿童低于对照组儿童,差异有统计学意义[(5.98±1.23) (6.80±1.53),t=-2.81,P=0.01].多元线性回归分析发现,在倒序敲击试验中,近立体视越好,得分越高(B=0.78,95％CI=0.23～1.33,P=0.01),恒定性外斜视儿童的得分高于间歇性外斜视(B=1.25,95％CI=0.16～ 2.34,P=0.03).结论 学龄期外斜视儿童视空间工作记忆受损,外斜视儿童的视空间工作记忆受近立体视和斜视恒定性的影响.
作者：徐小雨；申涛；颜建华；孙涛；哈靓；王忠浩；李秀红
来源：中国学校卫生 2020 年 41卷 9期
