目的 考察青春期同伴教育对儿童青少年心理弹性的干预效果分析,为预防儿童青少年青春期生理和心理问题提供科学依据.方法 采用非等同比较组设计方法抽取重庆市綦江区2个乡镇,随机分为干预组(732名)和对照组(881名),干预组接受1年同伴教育干预,对照组不采取任何干预措施;利用心理韧性量表及基本信息问卷收集数据.结果 干预后,对照组目标专注、情绪控制、家庭支持、人际协助和心理弹性总分分别降低了 0.96,0.72,0.63,1.16和3.31分(t值分别为5.75,3.91,3.52,5.86,6.29,P值均＜0.05),干预组情绪控制、人际协助和总心理弹性总分分别提高了 1.05,0.54和1.72分(t值分别为-4.89,-2.46,-2.76,P值均＜0.05);多重线性回归分析结果显示,与对照组相比,干预组的目标专注(B =0.38)、情绪控制(B=0.85)、家庭支持(B = 0.29)、人际协助(B=0.83)和总心理弹性(B = 2.40)增长更显著(P值均＜0.05).结论 基于青春期健康教育的同伴教育对提高青少年的目标专注、情绪控制、家庭支持、人际协助和总心理弹性是有效的.
作者：刁华；杨连建；李婷；金凤；蒲杨；王宏
来源：中国学校卫生 2021 年 42卷 7期
