目的 探讨积极成长经历对青少年心理健康风险的缓冲效应,为后续开展有效的支持和干预措施提供科学依据.方法 采用方便抽样方法,于2019年10月新冠肺炎疫情前在安徽省池州市2个县中小学校招募1 322名四至九年级学生,开展学生问卷调查,收集学生一般人口统计学信息、积极成长经历、抑郁症状、焦虑症状、自伤行为、自杀意念情况等信息,并于2020年5月新冠肺炎疫情学校复课后进行随访.以疫情前和复课后青少年的心理健康状况作为观测指标,采用多元Logistic回归分析检验积极成长经历与青少年心理健康变化间的相关性.结果 复课后学生抑郁症状、焦虑症状、自伤行为、自杀意念的检出率(22.6％,16.0％,40.0％,29.9％)高于疫情前(16.5％,13.5％,31.1％,22.6％).积极成长经历高分组青少年抑郁症状、焦虑症状、自伤行为、自杀意念在疫情前与复课后检出率差异均无统计学意义(Z值分别为-0.05,0.27,0.84,1.84,P值均＞0.05).多元Logistic回归分析显示,积极成长经历低分组复课后抑郁症状风险是疫情前的1.39倍(95％CI=1.05～1.84,P＜0.05),自伤行为风险是疫情前的1.31倍(95％CI=1.05～1.62,P＜0.05).积极成长经历高分组中,疫情前后学生的心理健康状况差异均无统计学意义(P值均＞0.05).结论 新冠肺炎疫情暴发背景下,积极成长经历
作者：周艺；吴霈霈；王世红；方姣；徐玉祥；孙莹
来源：中国学校卫生 2022 年 43卷 5期
