目的 探讨基于器官-系统整合背景下的诊断学教学新模式在八年制医学生教学中的应用效果.方法 纳入 2022 年春季学期于华中科技大学同济医学院附属协和医院学习诊断学的2020 级临床医学八年制学生 50 人为试验组,采用诊断学新教学模式;同时纳入 2022 年春季学期学习诊断学的 2018 级临床医学八年制学生 53 人为对照组,采用传统教学模式.两组学生由相同医院、相同教师授课,比较两组学生的课后练习强度、理论测试成绩、实践技能考核成绩、视频成绩以及综合成绩.结果 试验组学生的练习强度明显高于对照组.两组的基础理论成绩、实践技能成绩以及综合成绩无明显差异.试验组视频成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 新教学模式下八年制学生学习主动性更强、效率更高,基础理论和实践技能的掌握扎实,且在实践技能操作方面表现出一定优势.
作者：熊薇；熊之勇；张春
来源：中国医学教育技术 2023 年 37卷 4期
