目的 观察"两课堂"教学模式在医护人员基础生命支持(BLS)培训中的应用效果.方法 选取2018年5月至8月接受BLS课程教育培训的199名医护人员为研究对象,按随机数字表法分为"两课堂"教学模式组(102名)和传统教学模式组(97名).传统教学模式组医护人员给予传统模式培训;"两课堂"教学模式组给予"两课堂"教学模式(两课堂即指第一课堂和第二课堂,第一课堂是课内教学,使用美国心脏协会(AHA)中文版教材,采用BLS操作视频观摩、实践操作、情景模拟等教学模式进行的课堂教学;第二课堂内容主要是在课外进行的情景模拟).培训后比较两组医护人员理论知识和操作技能考试成绩等教学效果以及对教学模式满意度评分的差异.结果 "两课堂"教学模式组理论成绩和操作成绩均较传统教学模式组明显升高〔理论成绩(分):92.10±2.40比83.4±2.5,操作成绩(分):91.10±2.20比82.23±2.13,P＜0.05〕."两课堂"教学模式组医护人员对教学模式的满意度评分(包括学习时间可控、互动良好、合作交流、自主学习能力、达到教学目标五部分)高于传统教学模式组〔学习时间可控(分):98.04±6.35比83.51±5.27,互动良好(分):97.06±6.12比83.51±5.33,合作交流(分):96.08±6.07比73.20±4.96,自主学习能力(分):96.08±6.15比73.20±4.28,达到教学目标(分):
作者：于青；林晨；戚筱花；陈上仲
来源：中国中西医结合急救杂志 2019 年 26卷 3期
