目的 应用同伴教育的方式对喉癌患者进行术前、术后健康教育,并对同伴教育的效果进行评价,探讨同伴教育在喉癌患者术后康复中的作用.方法 选取2010年1月至2012年12月行喉部分切除或喉全切除的240例喉癌患者为研究对象,采用随机数字表法分为对照组120例和试验组120例.对照组只接受责任护士的常规护理;试验组在常规护理的基础上提供同伴教育,观察比较两组患者对治疗和护理的配合态度、术后恢复情况以及术后不适症状和并发症的发生率,并采用艾森克个性问卷(EPQ)、应对方式问卷(CSQ)及华盛顿大学生存质量量表(UW-QOL)对两组患者术后生存质量进行评估.计量资料采用独立样本t检验,计数资料采用x2检验.结果 试验组积极配合治疗和护理的患者为118例,多于对照组的105例,差异有统计学意义(x2=10.7,P＜0.01);试验组患者术后伤口愈合时间、胃管留置时间及术后住院时间均低于对照组,差异有统计学意义(t=6.89,t=6.36,t=6.42,P＜0.01);试验组患者术后不适症状(胃部不适、伤口疼痛、憋喘)的发生率低于对照组,差异有统计学意义(x2=10.15,x2=7.65,0=10.35,P＜0.05);试验组患者术后的生存质量(UW-QOL)总分值高于对照组,差异有统计学意义(t=2.40,P＜0.05);试验组患者术后的艾森克个性特征测验(EPQ)量表中的P分值、N分值均低于
作者：卢文红；熊娜；吕正华；徐伟
来源：中华耳鼻咽喉头颈外科杂志 2014 年 49卷 8期
